Именно с этого шага для нашего педагога — Анастасии Владимировны Ковдри — началось участие в конкурсе «Учитель года».
По предложению администрации школы, оценив свои силы и опыт, Анастасия Владимировна решила принять этот вызов — не как соревнование, а как возможность профессионального диалога, проверки собственных подходов и роста.
Методическая мастерская: один контент — три способа понимания
Первым испытанием конкурса стала «Методическая мастерская», которая прошла 25 ноября.
Тема выступления — «Персонализация обучения с учетом типов восприятия» — отражает саму суть педагогической практики Анастасии Владимировны.
В основе её подхода — простой, но мощный принцип:
один учебный контент — три способа подачи.
-
Для визуалов — планы уроков, кластеры, таблицы, пиктограммы, структурированные схемы.
-
Для аудиалов — работа в парах, правила в стихотворной форме, обсуждения, аудио-квизы.
-
Для кинестетиков — работа руками: мозаики, тетрис, создание макетов, тактильные задания.
Но даже при идеально выстроенной подаче обучение невозможно без ошибок. И здесь педагог делает следующий принципиально важный шаг — меняет само отношение к ошибке.
«Лучшая ошибка недели»: когда ошибка становится точкой роста
Отдельное внимание жюри привлёк приём «Лучшая ошибка недели».
Раз в неделю дети анонимно записывают свою «лучшую» ошибку на карточке. Вместе с педагогом класс обсуждает, почему она возникла, что помогло её понять и какой опыт получил каждый ученик.
Этот приём не просто снимает страх ошибки — он формирует зрелую рефлексию:
«Я не неправильный. Я учусь».
Открытый урок: методика в действии
2 декабря Анастасия Владимировна провела открытый урок по окружающему миру в 4 классе на тему «Природные зоны. Тайга», где продемонстрировала, как теория работает на практике.
На уроке дети:
-
работали с картой природных зон,
-
заполняли рабочие листы, опираясь на видео-материалы,
-
исследовали природные материалы,
-
сравнивали еловые и сосновые шишки и ветки,
-
составляли цепи питания таёжной зоны.
Каждый этап урока был выстроен так, чтобы каждый тип восприятия был включён в процесс, а знания не просто запоминались, а проживались.
Классный час о главном: равенство, которое начинается с уважения
Третьим испытанием первого тура стал классный час, прошедший 10 декабря, приуроченный ко Дню инвалидов (3 декабря).
Вместе с педагогом дети:
-
сформулировали правила культурного общения с людьми с ограниченными возможностями здоровья,
-
обсудили, почему важно видеть не различия, а то, что объединяет,
-
пришли к важному выводу: мы все разные — и в этом наше равенство.
Полуфинал и следующий шаг
После трёх испытаний первого тура жюри отобрало 50% участников, которые проходят дальше.
Анастасия Владимировна вошла в число полуфиналистов конкурса.
Впереди — мастер-класс 15 декабря, новый этап и новые профессиональные задачи.
Не про победу. Про рост
Сама Анастасия Владимировна говорит об участии в конкурсе как о пространстве возможностей:
возможности получить обратную связь, увидеть точки роста и точнее понять свой дальнейший профессиональный маршрут.
Мы гордимся тем, что в нашей школе работают педагоги, для которых обучение — это не набор методик, а живая система, выстроенная вокруг ребёнка, его особенностей и потенциала.Каждый участник конкурса — уже победитель по-своему.
Даже непопадание в финал открывает новые возможности.
Главное — верить в себя и не бояться идти дальше.
И мы с вниманием и поддержкой следим за следующим шагом Анастасии Владимировны на этом профессиональном пути.
